Podemos considera un “atropello” la reválida de la LOMCE

Podemos Extremadura considera un atropello la aprobación, el pasado viernes 29 de julio, del Decreto Ley que obliga a los y las estudiantes de entre 12 y 18 años a superar exámenes de reválida para obtener los títulos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato, tal como está previsto en la LOMCE.

La formación considera que las Comunidades Autónomas, especialmente aquellas que han mostrado ya resistencia a la LOMCE, como es el caso de Extremadura, “deben cumplir sus compromisos con la ciudadanía y oponerse firmemente al mencionado Decreto”. “En el caso de Extremadura, la Junta debería cumplir el mandato que se aprobó en el debate sobre la Orientación Política General de la región, a propuesta de Podemos y apoyado por el PSOE”, han manifestado en nota de prensa.

Así, Podemos Extremadura exige a la Junta que, por la vía legal, “siga el ejemplo de Cataluña”, que ya ha anunciado que recurrirá la imposición de reválidas y que no aplicará estas pruebas el próximo curso, en contra de lo que pretende el Gobierno central. Por la vía política, señalan, “el PSOE de Guillermo Fernández Vara debe exigir al equipo negociador para la formación de Gobierno que se incluya en el orden del día la paralización de la LOMCE y, especialmente, la derogación del reciente Decreto, tal como el Congreso, por mayoría absoluta, admitió a trámite durante la pasada legislatura”.

Por último, Podemos Extremadura ha querido animar a la comunidad educativa a “emprender acciones inmediatas y a movilizarse, con carácter general, desde el día de comienzo del curso”. La formación de Álvaro Jaén celebra asimismo que algunas organizaciones de padres y madres, como CEAPA, hayan anunciado ya acciones legales.

ALLANAR EL CAMINO HACIA LA PRIVATIZACIÓN

Podemos considera que la implantación de la LOMCE y, en especial, de las pruebas de reválida, “servirán para establecer comparaciones entre centros y facilitar el camino a la privatización de la educación”. “La ley asegura que esta calificación de centros será ponderada en función de factores contextuales, como la situación socioeconómica de los alumnos, pero no se establecen mecanismos concretos -salvo la realización de encuestas anónimas a familias y tutores- para establecer dicha ponderación. Como ha ocurrido ya en los países a los que se ha implantado, este modelo sólo servirá para acrecentar la desigualdad, generar centros marginales a los que nadie querrá acudir, y fomentar la demanda de colegios concertados y privados”, lamentan desde la formación.

Y desde el punto de vista pedagógico, Podemos apunta que las pruebas de reválida “descalifican el trabajo y esfuerzo de los alumnos durante años, que queda supeditado a los resultados de unas pruebas puntuales, diseñadas y evaluadas externamente, con las que no obtendrán el título y que supondrán hasta el 40 por ciento de la nota media de sus expedientes”. “Desautorizan el trabajo del personal docente, al igualar y condicionar los resultados de unas evaluaciones efectuadas día tras día, a pie de aula y con pleno conocimiento de su alumnado, al de pruebas estandarizadas en las que no toman parte”, critican.

Además, tal y como están establecidas en este Decreto, “las pruebas acaban con el movimiento de renovación pedagógica que podría igualar a España a los países con más éxito en los informes internacionales”, añade la formación extremeña en nota de prensa.

Finalmente han explicado que las pruebas se articulan en torno a extensas listas de estándares, consistentes, en gran medida, en la memorización de conceptos. “Esta metodología, centrada en la memorización y la multiplicación de exámenes, se ha demostrado inútil y está en cuestión incluso en los  países de tradición más neoliberal, como EE.UU o Reino Unido”, concluyen.