La coordinadora defiende la PAU en Extremadura: “Hay críticas, pero el trabajo ha sido extraordinario”

Durante los últimos días, alumnos y docentes han manifestado su malestar por la dificultad del examen de Lengua Castellana y Literatura de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) en Extremadura. En concreto, ha generado controversia el ejercicio de análisis sintáctico, que incluía una oración extensa y compleja: "Se dedica mucho tiempo a las armas, pero buena parte de ese tiempo no se emplea en incrementar su letalidad, sino en hacerlas más bonitas."

Las críticas no solo han llegado desde el alumnado, sino también desde el propio profesorado, que ha expresado sus dudas respecto a la idoneidad del enunciado y cómo su dificultad podría haber condicionado el rendimiento general en la prueba.

Ante esta situación, 7Días ha contactado con M. Paz González, presidenta del tribunal calificador y coordinadora de la PAU desde hace muchos años. Aunque comprende el descontento, defiende la elección del enunciado: “La oración entra dentro de lo que se puede preguntar y de lo que el alumnado debe saber”. Admite que puede haber resultado complicada, pero insiste en que los contenidos estaban dentro del currículo previsto. "En cualquier caso, en la explicación de los criterios específicos de corrección se han dado las instrucciones oportunas para que sean aplicados correctamente", asegura, refiriéndose tanto a esta materia como al resto.

González también responde a las críticas sobre la coordinación, que han sido trasladadas desde algunos institutos. “Nos dejan en mal lugar y la gente va a pensar: ¿no habéis estado trabajando desde atrás? Claro que sí se ha trabajado. La labor de los coordinadores y correctores es fundamental para que esto funcione”, subraya. Añade que durante todo el año ha habido oportunidades de diálogo para plantear mejoras en los exámenes y que las decisiones se han tomado de forma consensuada.

A pesar de las incidencias durante la realización de las pruebas -como episodios de ansiedad, vómitos o reacciones alérgicas-, González destaca que todas se resolvieron con rapidez y eficacia, gracias a una buena organización. Solo una estudiante renunció a realizar el examen al no sentirse recuperada.

Este año, el tribunal de corrección está compuesto por 237 correctores y se han registrado 193 adaptaciones personalizadas para estudiantes con necesidades específicas, como dislexia, TDAH, trastornos de ansiedad u otras condiciones. González señala que el sistema se adapta cada vez más, pero recuerda que se trata de una prueba exigente que requiere preparación tanto por parte del alumnado como del profesorado.